激发培养学生学习化学的兴趣，方法很多，搞好化学实验教学不失为一种行之有效途径，笔者结合自身教学经历分享以下几点经验：

一、认真做好演示实验

初中学生初次接触化学实验有一种神秘感和好奇心。他们精力充沛思想活跃，及待探求其奥秘，因而产生了求知欲以满足自身的需要。所以他们会聚精会神的观察实验现象和操作过程，甚至有动手的欲望。所以教师要抓住和利用这种积极性引导他们参与到演示实验教学的过程中帮助他们形成稳固的兴趣。演示实验课前要进行周密的准备，使演示实验的现象明显，效果良好，使每个学生都看清楚；教师要从科学态度，规范操作上给学生示范，并启发引导学生从生动直观上升到抽象思维。当他们的努力有了收获求知欲得到满足，他们就会产生一种成就感体验到满足需要的乐趣，就会逐渐巩固最初兴趣，形成钻研化学知识和探索物质内部构造的兴趣。

二、指导学生做好分组实验

学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。化学实验现象的观察效果对学习化学有很大影响。教师应充分利用实验仪器，使一些不易看清的现象呈现得更清楚。为达到这一目标，可以使用投影仪器等放大实验现象，让学生在分组实验中独自近距离观察。通过分组实验，使全班每一个学生都能由观察现象得出正确结论，克服了教师做实验、学生听实验，看不清现象对结论半信半疑的问题，从而进一步激发了学生的学习兴趣。

三、通过化学课外活动激发学生广泛持久的学习兴趣

化学课外活动是化学实验教学的补充和延伸,不仅可以进一步加强和提高学生的动手能力分析问题、解决问题能力,还不受教材限制,时间充裕,因此能收到巩固和深化教学内容,扩大知识面,发展学生兴趣的效果。组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在课外活动中要注重引导学生有意地去设计探究性实验，发展学生的发散性思维，从而促进学生创新能力的发展。

综上所述,在化学实验教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,重视教学教法的研究,找准学生兴趣的最佳触发点,因势利导,使学生产生兴趣,并且让学生在一次次的实验中得到成功的喜悦,从而有利于激发学生更广泛的学习兴趣,营造出轻松愉快的学习氛围,促进学生的全面发展。